BIENVENIDOS

BIENVENIDOS !!!!

QUERIDOS NIÑOS DE GRADO SEXTO

     

                                DURANTE EL AÑO, ESTA HERRAMIENTA NOS SERVIRÁ PARA COMUNICARNOS Y DESARROLLAR DIFERENTES ACTIVIDADES. TU DEBER ES ESTAR ATENTO EN LAS CLASES PARA SABER CUÁNDO SE ASIGNAN TAREAS POR MEDIO DE ESTE.

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

FEBRERO 11

TAREA PARA LA PRÓXIMA CLASE

LEER, DOCUMENTARSE, ACERCA DE "LAS TEORÍAS CELULARES" PARA PARTICIPAR EN CLASE.

NO LLEVAR NADA ESCRITO, NI HOJAS IMPRESAS. EN TU MENTE ALGUNAS IDEAS MUY CLARAS ACERCA DEL TEMA. 

GRACIAS. LUZ CLEMENCIA

?????????????????????????????????????????????????????????????????

FEBRERO 16

BUENOS DÍAS NIÑOS.

EN LA PRÓXIMA CLASE REALIZAREMOS UN REPASO POR MEDIO DE LA LECTURA DE UN  TEXTO Y CON ESTE, DAR RESPUESTA AL TALLER QUE ESTÁ A CONTINUACIÓN. 

PARA ESTO, DEBES ESCRIBIR EN TU CUADERNO DE APUNTES LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, LLEVARLAS A LA CLASE: (sin responder). Gracias. Luz Clemencia. 

LEA CON ATENCIÓN EL TEXTO Y CON LA INFORMACIÓN, DESARROLLE  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. TENGA EN CUENTA ESCRIBIR CON LETRA CLARA Y VERIFICAR QUE LO QUE ESCRIBIÓ SEA CORRECTO.

1-COMPLETE EL MAPA CONCEPTUAL. (este lo verán en el salón)

2-DE CADA UNO DE LOS DOMINIOS ESCRIBA CARACTERÍSTICAS, DENTRO DE CADA CUADRO:

DOMINIO  _____________	DOMINIO  _______________	DOMINIO ________________

3- SEGÚN EL TEXTO DEFINA:

3.1 Qué nombre recibe la nueva  categoría de clasificación de los organismos vivos: 

3.2 Qué se incluye en esta nueva categoría.

3.3 Etimológicamente qué significa el término procariota.

3.4 Etimológicamente qué significa el término eucariota.

3.5 En qué gases son capaces de sobrevivir la arqueas.

3.6 Escriba seis funciones que pueden  realizar las células.

3.7 A qué hace referencia la teoría endosimbiótica .

3.8 Cómo se llaman a las bacterias que causan enfermedades.

3.9 Escriba ejemplos de enfermedades humanas causadas por bacterias.

3.10 Escriba usos que se pueden dar con bacterias.

3.11 Cómo las bacterias ayudan en los ecosistemas.

LOS TRES DOMINIOS CELULARES DE LA VIDA.

El año anterior aprendiste que la vida se puede dividir en seis grandes reinos por sus características particulares: Eubacterias, Arqueobacterias, Protista, Hongo, Vegetal y Animal. Estudios más recientes basados en las características de las células, han permitido crear una nueva categoría de clasificación llamada dominio, en la que  estarían incluidos los seis reinos. Los tres dominios son: bacterias, arqueobacterias y eucariotas, que incluyen protistas, hongos, plantas y animales. Los dominios de las bacterias y arqueobacterias tienen como característica principal  estar formados por células procariotas, mientras que el de las eucariotas está formado por todos los seres vivos que poseen células en las que el núcleo está delimitado por una membrana, es decir, células eucariotas.  A continuación estudiaremos las características principales de estos tres grupos.

DOMINIO LAS BACTERIAS.

Los seres vivos pertenecientes a este dominio son unicelulares formados por células procariotas.  El termino procariota  (del griego pro=antes y kario=núcleo) significa antes del núcleo, dado que estos seres vivos no poseen membrana nuclear y su contenido nuclear se halla disperso en el citoplasma.

El dominio de las bacterias es muy familiar a nuestro entorno ya que muchas de ellas son causa de enfermedades en humanos  y en animales domésticos, otras causan descomposición de los alimentos y algunas son de utilidad en nuestra sociedad. Las bacterias que causan enfermedades son llamadas patógenas, y provocan enfermedades humanas como ántrax, neumonía, meningitis, tétano, sífilis, cólera, lepra y tuberculosis. Entre los usos de las bacterias están la fermentación para la producción de quesos, vinagre, vino, kumis y yogur; la purificación de productos químicos para las industrias agroquímica y farmacéutica, el control de las plagas agrícolas; la degradación de desechos industriales tóxicos y de derrames de hidrocarburos como el petróleo.  En los ecosistemas, las bacterias también tienen funciones fundamentales como el reciclaje de nutrientes (por ejemplo, algunas bacterias transforman los restos animales  y vegetales en otros compuestos que las plantas pueden reutilizar)  y el control del tamaño de las poblaciones naturales  por medio de enfermedades.

DOMINIO LAS ARQUEOBACTERIAS O ARQUEAS.

procariotas, en otras características celulares  las arqueas son mas similares a los eucariotas que a las bacterias, y muchas otras son exclusivas de este grupo. Dadas sus notables diferencias, el termino arqueobacteria (bacteria antigua) es cada vez  más frecuente reemplazado por el termino arquea. Sus diferencias con respecto a las bacterias tienen que ver  con características celulares y moleculares con alto nivel de detalle, que los científicos no pudieron dilucidar sino hasta finales de la década de 1970. Las arqueas también se diferencian de las bacterias por los ambientes donde suelen habitar. Muchas arqueas se encuentran en los ambientes más extremos del planeta, como aquellos con temperaturas muy altas o muy bajas, aguas muy alcalinas, muy ácidas o muy salinas, o donde predominan gases diferentes del oxigeno, como azufre o metano.  Estos ambientes son, por ejemplo, fuentes termales, abismos oceánicos, pozos petrolíferos o el tracto digestivo de rumiantes, termitas y humanos. Aún no se reconoce ninguna relación entre las arqueas y alguna enfermedad.

DONMINIO LOS EUCARIOTAS

Los seres eucariotas comprenden a todos los seres vivos, con excepción de las bacterias y las arqueas. El término eucariota proviene del verbo eu=verdadero karion=núcleo, es decir, estas células tienen un núcleo verdadero, pues una membrana separa el contenido nuclear del citoplasma. Además de esta característica, se diferencian de las procariotas porque son de mayor tamaño y presentan organelos celulares. Estos son estructuras que cumplen funciones específicas dentro de la célula; un organelo tiene aproximadamente el tamaño de un procariota y algunos científicos piensan que muchos se originaron a partir de seres procariotas que formaron una relación de ayuda mutua en el interior de la célula eucariota. A esto se le conoce como teoría  endosimbiótica. Más adelante veremos los distintos organelos de los eucariotas y sus funciones.

Entre los eucariotas existen seres unicelulares o de una célula, tales como las amebas o las levaduras, y seres pluricelulares o conformados por muchas células, como las plantas o nosotros mismos.  Sin embargo, tanto seres unicelulares como organismos pluricelulares, eucariotas o procariotas, están conformados por la misma unidad fundamental, la célula. Esto implica que cada célula de un organismo es capaz de realizar independientemente todas las funciones vitales, como lo hacen los seres unicelulares, que pueden crecer, reproducirse, fabricar una gran variedad de sustancias que necesitan o incorporarlas del medio, extraer la energía de las moléculas energéticas y eliminar desechos.

???????????????????????????????????????Hola respetados niños !!
No olviden que la semana entrante deben llevar la bata para trabajar en el laboratorio, bien limpia y planchada.

601 el martes 24 de febrero

602 el miércoles 25 de febrero 

603 miércoles 25 y jueves 26 de febrero.

Gracias !! Nos vemos.

########################################

FEBRERO 24

BUENAS TARDES

QUERIDOS ESTUDIANTES.

POR FAVOR OBSERVEN ESTE VÍDEO.

 

Y VEAN ESTOS TAMBIÉN, SON DE LOS TEMAS QUE YA HEMOS TRABAJADO EN CLASE Y LES AYUDARÁ A REPASAR PARA LA SUSTENTACIÓN DE LA PRÓXIMA SEMANA

TEORIA CELULAR

https://www.youtube.com/watch?v=LjDJ1VRg8Dk

ORIGEN DE LA VIDA

https://www.youtube.com/watch?v=FhI8F-WKEjg

/////////////////////////////////////////////////////////////////////////

Febrero 26

Buenos días queridos estudiantes

A continuación encontrarán una serie de imágenes que están relacionadas con el tema que trabajaremos en las próximas clases: FUNCIONES CELULARES.

Obsérvalas con atención ( NO LAS DIBUJES EN EL CUADERNO), puedes documentarte para que en clase participes.

PASO DE SUSTANCIA A TRAVÉS DE LA MEMBRANA CELULAR

EL MOVIMIENTO CELULAR.

NUTRICIÓN CELULAR:











MARZO 5

HOLA CHICOS!!!
POR FAVOR REALICEN ESTE LABORATORIO EN CASA. 
LEAN MUY BIEN PARA QUE EL INFORME ESCRITO LO, PRESENTEN DE MANERA CORRECTA

          EXPERIMENTOS PARA EVIDENCIAR LA ÓSMOSIS

FECHA DE ENTREGA 19 DE MARZO

Al realizar cada experimento debes tomar fotos durante el proceso de preparación y durante el tiempo que demoren las observaciones.

Este informe se debe presentar en hojas blancas tamaño carta, teniendo en cuenta el primer trabajo que realizamos en el aula de clase.

EXPERIMENTO 1

MATERIALES:

Un vaso, algunas uvas pasas, agua.

PROCEDIMIENTO

1- Escribir la descripción de las uvas antes de ponerlas dentro  del agua. (Foto)

2-Poner las uvas dentro del vaso, agregar agua suficiente que las cubra.

ESPERAR 24 HORAS.

INFORME ESCRITO

Transcurrido el tiempo, observar, describir y escribir cómo están ahora las uvas. ( foto).

¿Qué fenómeno ocurrió ¿ ¿Por qué ocurrió esto?

EXPERIMENTO 2

MATERIALES

Tres vasos transparentes, tres zanahorias (un poco más pequeñas que los vasos), sal, agua.

PROCEDIMIENTO

1-En un vaso colocar cinco cucharadas de sal, poner una zanahoria y agregar agua hasta que cubra la zanahoria solo hasta la parte verde.

2-En el segundo vaso, poner otra zanahoria y llenar el vaso solo con agua.

3-En el tercer vaso, colocar solamente la zanahoria.

ESPERAR 24 HORAS.

INFORME ESCRITO

Transcurrido el tiempo, observar, describir y escribir cómo está cada una de las zanahorias. (Foto de cada una)

¿Qué fenómeno ocurrió?

EXPERIMENTO 3

MATERIALES

Un huevo crudo, un vaso transparente, vinagre (ácido acético).

PROCEDIMIENTO

1- Colocar el huevo dentro del vaso.

2- Verter vinagre dentro del vaso hasta que cubra el huevo.

3- Dejar en un lugar a temperatura ambiente.

ESPERAR CINCO  (5) DÍAS. Durante cada día observar, ir escribiendo los cambios que se observen y tomar fotos. (Para el informe escrito).

INFORME ESCRITO

1-Escribir los cambios de cada día (fotos)

2-Al finalizar el día cinco, sacar el huevo del vinagre y lavarlo con mucho cuidado. (foto)

3- Escribir cómo está ahora el huevo. ¿Por qué ocurrió esto?

4-Tomar el huevo y, desde poca altura, dejarlo caer  sobre la mesa. (Foto) ¿Qué ocurre?

5-Colocar  el huevo sobre un plato y romperlo. ¿Qué se puede observar?

CONCLUSIONES FINALES DE TODOS LOS EXPERIMENTOS

Escribir tres conclusiones relacionándolas con el proceso de ósmosis celular.


ABRIL 12

HOLA QUERIDOS NIÑOS VEAN ESTE VÍDEO.

DETALLEN CÓMO LA CÉLULA (GLÓBULO BLANCO) EMITE SUS PSEUDÓPODOS PARA AVANZAR.